邵陽新聞網(wǎng)3月27日訊（通訊員 陳梅英 劉義華）3月25日，一場別開生面的“物理急救科普實(shí)踐課”活動(dòng)在邵陽縣第二高級中學(xué)科教樓會議室舉行。該活動(dòng)是由學(xué)校省級重點(diǎn)課題《基于費(fèi)曼技巧的農(nóng)村高中物理教學(xué)模式探索》、市級課題《利用STEM教育理念提升物理核心素養(yǎng)》課題組和縣中醫(yī)院急救科聯(lián)合舉辦，活動(dòng)通過“拆解-建模－實(shí)踐”三步走，將海姆立克急救法轉(zhuǎn)化為可量化、可優(yōu)化的物理模型，實(shí)現(xiàn)從“解題能力”到“救命能力”的素養(yǎng)躍升，為新課標(biāo)下的學(xué)科融合教育提供了創(chuàng)新樣本。  

“我國急救技能普及率不足1%，錯(cuò)誤施救導(dǎo)致二次傷害占比高達(dá)37%?！闭n題主持人陳梅英老師以一組觸目驚心的數(shù)據(jù)破題，并用視頻直指傳統(tǒng)急救培訓(xùn)中“知其然不知其所以然”的困境。她創(chuàng)造性地運(yùn)用費(fèi)曼技巧，將海姆立克急救法拆解為一判二抱三腳四位五拳六低七沖八頻八步口訣，并現(xiàn)場揭示其物理本質(zhì)，將急救流程轉(zhuǎn)化為可量化、可驗(yàn)證的物理應(yīng)用題，實(shí)現(xiàn)了“急救不是蠻力比拼，而是力學(xué)智慧的應(yīng)用”。

在縣中醫(yī)院急救科主任張建明與校醫(yī)唐翩翩的指導(dǎo)下，借助人體模型和海姆立克急救背心，運(yùn)用醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)“剪刀－石頭－布”定位口訣，強(qiáng)調(diào)避開肝脾的45°斜向上施力技巧，師生分階段完成“學(xué)－研－用”閉環(huán)。張主任還鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)好技能，設(shè)計(jì)LED燈帶實(shí)時(shí)提示力度與角度，將抽象公式轉(zhuǎn)化為視覺信號的練習(xí)，碰到突發(fā)事件，要大膽施救，爭取黃金4分鐘。 

最后，學(xué)校教學(xué)副校長謝濤就本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，他指出，活動(dòng)將抽象公式嵌入急救情境，破解農(nóng)村物理教學(xué)紙上談兵困境，讓物理公式與生命價(jià)值同頻共振，塑造科技向善的使命，創(chuàng)新采用“醫(yī)學(xué)問題→物理建?！こ虄?yōu)化→數(shù)學(xué)驗(yàn)證”，為“學(xué)科融合”與“生命教育”提供了重要參考。

“當(dāng)拳頭沖擊腹部的瞬間，公式不再是紙上的F，而是托起生命重量的手，更是守護(hù)生命的密碼——這或許就是學(xué)習(xí)最高的境界?！?206班的周同學(xué)感慨道，并希望學(xué)校能多開展這類實(shí)踐科普課。

從解題到解困，從做題到做事，邵陽縣第二高級中學(xué)的師生們用行動(dòng)詮釋，物理不再是試卷上的符號，急救不再是課本的教條，真正的教育，是讓知識既有理性的光芒，更有守護(hù)生命的溫度。這堂沒有圍墻的生命課，或許正是新課標(biāo)改革“格物致知，為生民立命”的育人本質(zhì)的生動(dòng)注腳。