邵陽新聞網9月11日訊（通訊員 楊元發(fā)）廖詩琪，大祥區(qū)翠園小學數(shù)學教師兼政教主任。三尺講臺是她與孩子們交流知識，多種思維產生碰撞的耕耘熱土；課間是她與孩子們聊天、交流感情的后花園。在與家長溝通時，耐心細致；在與同事相處中，真誠團結。她用堅韌和耐心守護著教師的信仰，她用溫柔與嚴格見證著孩子們的成長。 

廖詩琪老師注重對學生自主能力的培養(yǎng)，認為要從小培養(yǎng)學生的責任心和團結精神。她依據“人人有事做，事事有人做”的理念，將學生分為學習小組，小組以組長為領頭羊，帶領和督促組內成員在作業(yè)、課堂傾聽、發(fā)言、背誦、課間文明、午餐光盤、衛(wèi)生等多個方面共同取得進步，組內其他成員都擔任不同職務，如：課桌小管家、衛(wèi)生小管家等。每兩周評選出先進小組和有進步小組。這種管理方式不僅發(fā)揮了學生的主人翁精神和主體作用，還鍛煉了學生的管理能力和合作精神。

“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！绷卫蠋熢谡n堂上注重總結和教授學習方法并進行運用。低年級學習任務相對較輕，廖老師的課堂形式靈活，當涉及方法學習時，甘老師往往以課內知識為立足點，將方法的運用延伸到課外與生活實際。如：在課文中學到了總起句，廖老師會帶著孩子們一起認識它，并給出圖片讓孩子們嘗試寫一寫總起句，然后展開寫一段文字。在學到“映日荷花別樣紅”的時候，廖老師會在放學路上帶領孩子們一起觀察被陽光映照得更鮮艷的花朵。

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。每個孩子都是擁有自己獨特個性和特點的天使。廖老師善于用雙眼捕捉孩子們身上的閃光點，她不會對學生強求一致，而是鼓勵學生培養(yǎng)興趣愛好，充分發(fā)揮自己的長處，堅持做讓自己感到充實快樂且有意義的事。在實際教學中，甘老師經常先拋出問題，讓孩子們先觀察思考，再通過分組討論，使學生有了主人公的參與感，激發(fā)孩子們對學習的興趣，達到了自主合作，善思樂學的課堂效果。廖老師說，每當在課堂上看到孩子們暢所欲言，自信地表達自己觀點時，就感覺自己仿佛看到了一顆顆生機勃勃的樹苗正在仰著頭，迎著陽光，肆意生長。每個人心中都應該燃著一把愛生活，愛生命的熱情之火。

廖老師認為，教育不是一件轟轟烈烈的事，而是像春雨般潤物無聲。她說，作為教師，要挺直身子，做孩子成長路上的引路人，也要俯下身子，傾聽孩子內心的聲音。愿我們都懷揣著愛和信仰，讓心中的光溫暖又明亮。